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第三套大单元综合测试（一）第一、二单元1.D(A“客观规律”错误，原文说的是“思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准”，思路、理论自身是“主观认识”，不是“客观规律”。B逻辑错误，原文说的是“马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理，正是由于它高度概括了实践经验，使之上升为理论，并用来指导实践”，但是逆推就未必正确，而且“马列主义、毛泽东思想”属于个例，无法证明所有的思想都是这样的。C“从儒家开始”错误，原文说的是“重行传统肇始于先秦时期”，未必是“从儒家开始”的)2.C(原文说的是“但对知行关系的深入探究，则主要来自宋明理学家的阐发”，选项去掉了原文的限定词“主要”，扩大了范围)3.B(B出自朱熹的《答曹元可》，强调了学习的目的在于实行，体现了“知行合一”。A强调的是“行”，意思是懂得道理并不难，实际做起来就难了。C分别强调了知与行，但没有强调两者的结合。D对知与行做了区分，强调“行”的效果超过“知”)4.①在论证结构上采用了层进结构，作者先确立检验真理的标准只能是社会实践的观点，然后进一步提出理论与实践统一的观点。并运用小标题，彰显论述层次。②在论证方式上是破立结合，比如在论述理论与实践统一这一观点时，在第二段批判了“有的同志”的观点。③作者运用了引用论证、举例论证等论证方法，如引用毛主席的话语，增强了说服力。④语言科学严谨、严密准确，如“我们的批判只有结合大量的事实分析，才有说服力”，认知理性。（每点2分，答出两点、意思对即可)5.①以实践检验自己的认知，获得真理。②坚持理论与实践统一，在理论的指导下研究新事物、新问题，把认知向前推进。③做到知行合一。（每点2分，意思对即可）6.B(根据下文“能人全都死在能耐上”，作者并没有赞美大回，也没有贬抑大回，只是书写“奇人奇事”，揭示“能人全都死在能耐上”的道理，所以“欲抑先扬”的说法错误)7.D(A前者也是明喻。B前者的情感不是悲伤，作者有夸张的意味。C“画面感更为强烈”无从说起)8.①外表奇特，人高马大，手大、脚大、嘴大、耳朵大。②钓鱼技能奇特，无论钓什么都有绝法，几乎是无鱼不钓，以至于远近钓者称他为“鱼绝后”。③死得奇特，无巧不巧地被一辆装鱼的马车轧成了一个片儿了，赛张纸似的贴在地面上。（每点1分，答对三点给满分，言之成理即可)9.①在体裁上，《大回》是一篇小说，作者出于刻画“俗世奇人”的目的，自然会突出主人公那些非同寻常的技巧，其余“不奇”的自然不会涉及；《钓鱼》是一篇散文，作者回忆的少时往事是真实经历，所以会细腻叙述钓鱼的过程。②在主题上，《大回》通过大回这一人物形象，表达了能人为能耐所累的主题，写钓鱼只是作者表达主题的手段，所以作者从主题出发，选择体现人物能耐的内容叙述；《钓鱼》通过回忆，表达对故乡的眷恋，钓鱼属于作者在故乡生活时印象美好、深刻的部分，自然会细致地描写。（每点3分，言之成理即可）10.B、D、F(原文标点：今或家赈而贷乏，遗赈贫穷，恤矜疾苦，则必久居富矣)11.D(D遗留/送。A无，没有倒下。B只是/同类的人。C均为“本来”)·9大25DY·语文-R-选择性必修中册-QG