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《双语学报》2024-2025学年高一RX版第2期A2、A3版参考答案及解析A2版答案及解析：2.without。.考查介词。根据语境可知，在没有正规的指导下，他Passage 1 1-4 BCDB能够修理灯具和收音机之类的东西，故填without。导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境。3.completing。考查非谓语动词。空格处作介词After的宾语，项研究结果表明，亲密的青少年友谊对于心理健康和自我价故填complete的动词-ing形式。值的长期发展至关重要。4.impressive。考查形容词。空格处修饰名词短语hands-ona-l.B。理解具体信息。根据第二段.bring in their closest friendsbilities,故填impress的形容词形式impressive.for...asked how much trust there was,how good communication5.was chosen。考查动词的时态和语态。choose与其逻辑主语was and how disconnected they felt in the friendship.可知，a研he之间为动宾关系，且事情发生在过去，故用一般过去时的究者们首先对参与者的友谊的亲密程度进行了研究被动语态。2.C。推断。根据第三段..the ones who had close and mean-6.has been focusing/has focused。考查动词的时态和语态。focusingful connections reported less depression and anxiety and与其逻辑主语h之间为主动关系，且根据句子的时间状语more self-worth at25 than they had at15and16.可知，与15Since then可知，句子需用完成时，故填has been focusing或岁和16岁时相比，那些拥有密切而有意义的人际关系的人has focused。在25岁时抑郁和焦虑的程度更低，且自我价值感更高。由7.but。考查连词。根据上下文语境可知，Rozimemet遇到了挑此推知，青少年时期高质量的友谊会在成年后带来好处。战，但他没有放弃。故填连词but,表示转折。3.D。理解态度。根据第四段The findings show us the impor-8.tirelessly.。考查副词。分析句子成分可知，此处需用副词tance ..We haven't had many powerful and detailed findingstirelessly修饰句子的谓语动词practiced。like this.可知，Catherine Bagwell认为该研究的发现有效且9.that/which。考查定语从句。空格处引导一个限制性定语从详细，故她对该研究持“赞扬的”态度。句，修饰先行词an achievement,指物，并在从句中作主语，故4.B。理解目的。根据末段talked about Narr's study,.and we填关系代词that或which。saw ourselves.The study found the presence of a best friend10.stages。考查名词。stage为可数名词，且空格前无不定冠词matters,.and that makes sense to us.可知，作者与朋友认为他修饰，故填其复数形式。们之间的友谊与研究结果存在一致性，即作者用他们的友Passage 4谊来证明该研究发现的可靠性。1-5 ACABD 6-10 BCDAC11-15 ACDACPassage 2 1-5 FACBE导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境。主导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。文要讲述了作者十五岁时参加青少年夏令营的经历。章给高中生提供了几，点建议，帮助他们顺利度过高中生活。l.A。根据下文a great place to be exactly who you are可知，该1.F。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文陈述高中生活夏令营“宣传”它是一个做自己的好地方。极具压力，本句进行转折：但是你可以使用正确的策略来完2.C。根据下文complete the application form可知，作者的哥哥成这一冒险之旅。将该夏令营“推荐”给作者。2.A。此空设于段首，是本段的主题句。通读本段可知，本段鼓3.A。根据下文getting along with strangers,eating terrible food.励高中生在需要的时候寻求帮助。可知，作者最初“不愿意”填申请表。3.C。此空设于段中，与上文存在指代关系。你会发现你被期望4.B。根据下文getting along with strangers,eating terrible food.可承担更大的责任，达到更高的学业标准，且保持学和放松知，作者“担忧”在夏令营与陌生人相处，吃糟糕的食物。之间的衡。要做到这一切，你需要很强的自我管理能力。本5.D。根据上文getting along with strangers,.eating terrible food句中的all these指代前文的take on greater responsibilities,可知，作者担忧夏令营的床“不舒服”。meet higher academic standards keep a balance between6.B。根据上文I was a shy and nervous teenager可知，作者在一study and relaxation群活跃的参与者中仍旧显得“格格不入”。4.B。此空设于段尾，与上文存在递进关系。前文指出要承认失7.C。根据下文but it surely gets better soon可知，前三天是“最败，把它当作一个学的机会，并且变得更强大。本句进一步难的”。补充，有一天你甚至可能对曾经的失败付之一笑。8.D。根据下文If I could make it through the first three days,5.E。此空设于段中，与上文存在解释关系。上高一的时候，你perhaps things would可知，这些话给了作者一些“希望”。就可以开始考虑高中毕业后的教育路径。本句进行举例解9.A。根据上文it surely gets better soon可知，作者认为若她能释：例如，你可以从列一份非正式的大学名单开始。挺过前三天，事情就会“好转”。10.C。根据下文who I could group with可知，作者要找一些A3版答案及解析：(One possible version,客观题除外)“伙伴”。Passage 311.A。根据语境可知，作者在想自己可以和谁组队，“因为”当1.to go2.without 3.completing 4.impressive时她一个人也不认识。5.was chosen 6.has been focusing/has focused 7.butl2.C。根据下文I decided not to take the risk可知，作者的“羞8.tirelessly9.that/which 10.stages怯”影响了她，她决定不去主动找那群女孩组队。导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境。文l3.D。根据下文They introduced themselves and..me to form a章主要讲述了来自新疆的青少年Rozimemet Turghun从放羊group可知，那群女孩“兴奋地”向作者招手。到参加全国职业技能比赛的转变过程。14.A。根据语境可知，那群女孩“邀请”作者一起组队。l.togo。考查非谓语动词。used to do sth为固定搭配，表示“过15.C。根据语境可知，作者认为“实现”她们共同的目标是一件去常常做某事”，故填动词不定式。很了不起的事。