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失明一直郁闷不…你还需要继续适应…”和刘主任的榜样。】话被曾明打断后刘主任的反应可知，刘主任对曾明更加体贴6.A【“运用夸张的修辞手法”错，应是运用了比喻和拟人的修关心，鼓励他适应失明以后的生活。C“构成了小说的基调与辞手法，把划着东方正在发白的天空的柳枝比作无数灰白的主题”错误。这句话表现了刘主任面临的困惑，并不是小说眼睛，“张望着，俯临着”把柳枝人格化。】的基调与主题。小说通过这一问题，意在表达人们应关注残7.①在消息不明时，陶渊明反复思索，彻夜难眠，独自在院中徘疾人心理问题。】徊，询问家人来自京城的消息；②在确定刘寄奴篡位后，陶渊2.D【“体现着作者对盲人世界的认识”错误。实、质朴、简洁明训诫后辈要做出一番事业，留得身后名，并连夜创作了《述的语言符合“刘主任是调解战线的先进”的身份特征，体现作酒》等诗篇，为后世“留一点教训”。【根据“陶渊明昨晚胡思乱者对残疾人的关爱。】想了一夜…天还没有亮”“陶渊明在院子里来回踱步”“加3.①刘主任说：“我在…”停顿一下，问道：“你是盲人？”②曾粮税，谁说的？可是京城里有什么消息来”，可得出答案①。明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做根据“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得梦吗？”③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”④“也身后的名声”“但终于动起笔来…我要写到天明”，可得出许吧…我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更答案②。】痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明8.(1)相同点：陶渊明隐居田园，清贫自守，关心农事。白”；⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。”（答出一点给(2)不同点：在《饮酒（其五）》等诗文中，陶渊明一心远离官场，1分，答出两点给3分，答出三点给5分)【根据题干可知，考不关心政治；在本文中，陶渊明忧心国事，关注政治，表现出生需要从前文有关刘主任言谈举止的描写中筛选他也是盲强烈的爱国情怀。【《饮酒（其五）》借“此中有真意，欲辨已忘人的细节。言”表达陶渊明厌倦官场腐败，决心归隐田园，追求超脱世俗①“刘主任说：‘我在…停顿一下，问道：‘你是盲人？”暗示的思想感情。《归园田居（其一）》和《归去来兮辞并序》两篇作他是一个盲人，因为“停顿一下”表现了刘主任猜测到曾明是品都从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人和盲人，然后又通过问的方式而不是“看”来确认。农村生活的舒心愉快，流露出一种如释重负的心情，表达了②“曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：‘你失明以陶渊明对自然和自由的热爱。后，做梦吗？”暗示他是一个盲人，因为曾明在回答第一次的《晓风杨柳》借刘寄奴篡位这件事展现了陶渊明清贫自问题时，是用的摇头这一肢体语言，刘主任“看”不到，所以又守、隐居田园的形象，同时，也刻画了他关注政治、忧心国事，问了一遍。担忧国家命运的形象。】③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀”暗示他是一个学主题三现代文阅读Ⅱ盲人，因为曾明是盲人，他失明后没做过梦，然而刘主任也知文学类文本阅读（散文）道盲人不做梦是事实。○对点夯基练④“也许吧…我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的【速解综合选择题】盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是1.B【A“因此‘我’迫切想得到这顶礼帽”错，原文是先想得到礼想不明白”暗示他是一个盲人，因为两人讨论“是先天的盲人帽，后来戴上后发现“如玉”“如绒”，前后颠倒，强加因果。更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦”这一问题时，刘主任发出“这个问题我总是想不明白”的感慨。C“父辈年轻时艰辛生活的真实再现”错，“一根扁担能睡三个⑤“刘主任说：‘我已经听到了你的脚步声。”暗示他是一个人”是夸张的说法，并非一根扁担上睡了三个人，而且原文没盲人，因为刘主任判断有没有人进人办公室，是靠人的脚步有相关描述，选项无中生有。D“是因为父亲的脾性、思想浸声，是通过听觉来判断的。】润了‘我'的性格”错，原文是“基因相承，血浓于水，繁华落尽，4.①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明露了本色”，选项归因错误。】的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些2.C【“开头写‘有其父，必有其子’，埋下伏笔，结尾‘岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头’与之照应”错，这不属奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。【①小说围绕曾于伏笔、照应。开头“人说‘有其父，必有其子’”只是为了引出明展开，展现了曾明和老陶的冲突和两次找刘主任过程中的后文“那么，父亲身高一米八，我该长到一米八五”。而结尾心理变化。从“我做了一百只了，怎么只有这一点点？”的疑“岁月是一根长长的扁担”是照应前文“一根扁担能睡三个惑，到“失明的时间不很长”的不适应，最后“突然感觉到自己人”。】内心一片明亮”而释然，从曾明的角度讲述故事使读者容易3.A【“甚至超过了母亲对待孩子的温和”错，文中没有对母亲体会他的心理状态，拉近了与读者的距离。的形象进行叙述，更没有拿父亲的形象与母亲的形象进行②小说中，曾明去找刘主任，刘主任问了“你是盲人？”“失明比较。】的时间不长？”“做梦吗？”“先天的盲人更痛苦，还是后天的失4.D【“运用了反问、反复的修辞手法”错，结合原句“经验从哪明更痛苦？”等问题，而且总是用“热乎乎的手”牵着曾明，文里来？练呀”可知，应是设问。】中还有“曾明心下有些奇怪”一句，从曾明的角度讲述刘主任5.D【“痛苦之情”错，表现的是对父亲的思念、感恩与牵挂之奇怪的行为和言语，能引发读者的好奇和想象。情，选项曲解文意。】③小说结尾“曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎【理清散文思路】子手牵着手在走路呢”，揭开了刘主任也是盲人的事实，使小6.D【“人与故乡难以分离却又不得不分离的悲凉之感”错，由说具有出人意料的效果。】原文倒数第2段“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲5.D【“表明他们都深受父亲言传身教的影响，以父亲为榜样，欢的姿势”和最后一段“如果有来生，做一棵树吧，生长在岁在言行中模仿父亲”错，孩子们互指对方像父亲，语气中暗含月的永恒长河里，生长在故乡的老宅里，沉默而骄傲”可知，否定的意味，且下文阿宣、阿舒互相推诿，不愿意干出一番事文章主要表达作者对故乡深厚的眷恋，并没有体现“悲凉业，留名后世，表明他们并未深受父亲的影响，以父亲为之感”】25XKA·海文一OC米47