金太阳忻州市2023-2024年第二学期八年级期末教学监测(24-CZ277b)语文试题正在持续更新，目前2026天舟高考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

解析①从陈述对象的角度看，改句以“诗人”为陈述“愁”比作“海”，极言愁像海水既深又广，愁“如海”也是对象，强调的是诗人的做法和情怀，即“用笔墨芳香的夸张。方块字和遒劲潇洒的诗词句表达着雄心壮志和喜怒哀5.D解析D“又能和朋友把酒言欢的渔翁、樵夫”错。乐”；而原句的陈述对象是“笔墨芳香的方块字里，遒劲渔樵，此处并非指渔翁、樵夫，而是指隐居不问世事的潇洒的诗词句中”，强调的重点是诗词之美，更符合原人；“表现出作者的悲慨之情”错，应是表现出作者虽然文强调的重点，即“唐宋，造就了中国历史上生命力最无奈但又洒脱的心境。旺盛的文化”。②从遣词的角度看，改句的“表达”一词6.(1)相同点：①手法上，都运用了借景抒情的手法，都是与原句的“舞动”相比略显普通，而原句的“舞动”一词写大江东去，追忆古代英雄豪杰；②情感上，都有旷达运用了拟人的修辞手法，更能突出唐诗宋词的艺术感之情，都有怀古伤今之感，都表达了人生如梦的感慨。染力和表现力。从句式的角度看，改句是一个长单句，(2)不同点：①手法上，苏词通过周瑜与自我的对比，引句式冗长呆板，缺乏变化，不够灵活，很难给人留下深发议论抒情，而杨词通过白发渔翁的主体形象来寄托刻的印象；而原句由三个短句构成，句式整齐灵活，前自己的感悟；②情感上，苏词在旷达中有年华已逝、功两句“笔墨芳香的方块字里，遒劲潇洒的诗词句中”还名无成的无奈与不甘，而杨词则是通过“喜相逢”中的构成对仗，更符合原文整伤优美的语言特点。③从与“喜”字，在旷达中表现了看透世事的明达与清静无为下文结构照应的角度看，原句语序“喜怒哀乐和雄心壮的追求。志”，符合后文“…李白几许豪情…杜甫几多哀伤。7.B解析“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受黄巢说…此种胸襟与抱负…陆游…揉碎了所有屈的将领直言，使他们复职”错。苏词“持节云中，何日思念的痛”，先言李白、杜甫之“情”，后言黄巢、陆游之遣冯唐？”是词人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派“志”的顺序，结构上照应更严谨；而改句的“雄心壮志遣冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，让自己赴和喜怒哀乐”与后文内容语序颠倒，结构上照应得不够边疆抗敌，严谨。由此可知，显然是原句的表达效果更好。8.苏词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大3.①愁的程度之重②有以水喻愁的③百无聊赖的闲壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷冈”中的“卷”字，气愁比江水还长势磅礴，十分雄伟。柳词写的是儿女情长，感情委婉含解析第①处，由语境可知，此处填写的内容是对前文蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人所述的概括，“愁很沉重…无法摆脱”是说愁的程度憔悴”自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了很重，故可填写“愁的程度之重”之类的句子。第②处主人公对爱情的忠贞。由横线后的“如”可知，后文是对此处所述内容的具体第三单元单元综合举例，而根据后文“水流无限似侬愁”“问君能有几多第1课时单元整体探究愁，恰似一江春水向东流”“落红万点愁如海”等可知，1.示例：①寥若晨星②颠沛流离③同仇敌忾所举例子都把愁比喻成江水或海水，故可填写“有以水解析第①处，语境强调人数的极少，结合“闪耀”一喻愁的”之类的句子。第③处，此处为照应句，句式上词，可填“寥若晨星”。寥若晨星：稀少得好像早晨的星与前后文“说的是依依不舍的离愁如春水迢迢”“说的星。第②处，强调百姓因受战乱影响而流离失所，生活是一言难尽的悲愁如泪化春江”相对，应用“（形容词）艰难，可填“颠沛流离”。颠沛流离：生活艰难，四处流的愁…”的形式；内容上是对前文诗句的分析，“漫将浪。第③处，根据语境可知，该处强调在民族危亡之江水比闲愁，水尽江头愁不尽”说的是愁比江水长，故际，爱国主义精神得到弘扬，官民同心，一致对外，可填可填写“百无聊赖的闲愁比江水还长”之类的句子。“同仇敌忾”。同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人。4.李清照侧重写愁之重，难以承受；李煜侧重写愁之深之2.许多女词人天资聪颖，文辞造诣不输须眉，当时的世风广，难以排遣；秦观侧重写愁之悲之多，难以言说。是“女子无才便是德”，她们的芳名连同其杰作都被遗修辞手法不同点：李清照运用了比拟的修辞手法，忘和湮没了，幸存传世者凤毛麟角。化无形为有形；李煜运用了设问、比喻（明喻）的修辞手解析首先找到句子主干：芳名连同其杰作都被遗忘法；秦观运用了比喻（暗喻）、夸张的修辞手法。和湮没了，幸存传世者凤毛麟角。然后把修饰成分提解析①由“在李清照的笔下，无形的愁有了重量”可炼成分句，将“许多天资聪颖、文辞造诣不输须眉的女知，李清照侧重写愁之重，难以承受；由“李后主：‘问君词人”转换成主谓句：许多女词人天资聪颖，文辞造诣能有几多愁，恰似一江春水向东流。’…一是说愁像不输须眉。再将“在‘女子无才便是德’的世风里”转换江水连绵不绝”可知，李煜侧重写愁之深之广，难以排成主谓句：当时的世风是“女子无才便是德”。注意句遣；由“二是说愁像海水既深又广”“说的是一言难尽的子的主语要用长句原来的主语。最后要根据逻辑关系悲愁如泪化春江”可知，秦观侧重写愁之悲之多，难以排列句子，语序得当。言说。②修辞手法：李清照写愁，“只恐双溪舴艋舟，载:3.相同，其作用都是表示特殊含义不动、许多愁”意指愁可以载在船上，但愁太过沉重，只解析“变身”不是指本意的身体形态变化，而是指词怕船都载不动，运用比拟的修辞手法，“载不动”把愁拟到南宋后，承载了更多反映社会人生的功能，其意义和作物体，把抽象的事物写得有重量，化无形为有形：李价值与先前不同：“半边天”本意是指半边的天空，在句煜写愁，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，自中指宋代文坛上的“巾帼”英雄」问自答，运用设问的修辞手法，同时运用比喻的修辞手4.B解析对“杀”字的理解有误。“杀”在此处是副词，法，把愁比作江水，生动形象地说明愁连绵不绝；秦观表示程度深。“愁杀”是很忧愁的意思。写愁，“落红万点愁如海”，运用比喻的修辞手法，把：5.①赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴25DXA·语文·人教版必修上册811