非凡吉创 2024届高三年级TOP二十名校质检二(243453D)文科综合答案

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教育目标和方法过于绝对和理想化。(2分,任答一点即可)【解析】(1)据材料“8一15岁为小学教育阶段,其任务是…”“15岁以后大学教育阶段,其任务是…”等可知,教育内容和教育目标具有阶段性;据材料“在教育方法上,朱熹强调先入为主,及早施教”“力求形象、生动,能激发兴趣”“以《须知》《学则》的形式培养儿童道德行为习惯”“大学教育方法…一是重视自学,二是…相互交流”等可知,教育方法具有多样性;据材料“培养‘圣贤坯璞’”“把他们培养成为国家所需要的人才”等可知,教育的目的是使受教育者成为圣贤;据材料“重在‘教事’的小学教育”和“大学教育内容的重点是‘教理?”“重在探究‘事物之所以然’”等可知,理学的身体力行、格物致知思想贯穿教育过程;据材料“鉴于小学儿童‘智识未开’…”“其任务是在‘坯璞’的基础上再‘加光饰”“不同学术观点之间的相互交流”等可知,注重使教育符合儿童和青年的心智特征。(2)积极方面,据材料“8一15岁为小学教育”“学其事”“15岁以后大学教育”“教理”等并结合所学可知,朱熹的教育思想体现了因材施教的特征,丰富了中国古代教育思想的内涵;据材料“懂得基本的伦理道德规范”等可知,其重视道德品质教育;据材料“通过具体行事”和“探究‘事物之所以然”“重视自学”等可知,渗透理学内容,有利于培养学生的自主自强精神和社会责任感;据材料“以《须知》《学则》的形式培养儿童道德行为习惯”等可知,制定学规对后世影响深远。局限和不足,据材料“培养成为国家所需要的人才”等并结合所学知识可知,理学教育的根本目的是通过伦理纲常的教育来维系封建统治,其强调以理统情,“存天理,灭人欲”,扼杀了人的自然天性,不利于人的全面发展;朱熹划分学段制定相应的学习内容及方法,以及其培养“圣贤坯璞”的教育目标都带有一定的绝对性和理想化色彩。【高三文科综合·参考答案第13页(共13页)】·24-422C·
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