[桂柳文化]2024届高考桂柳鸿图模拟金卷(六)生物试题

2024-03-06 00:26:19 36℃

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本文从以下几个角度介绍。

辽宁名校联盟高三3月联考·生物·种群的密度是无关的，如极度干旱、低温等，A项正确，B项错误。“丁”形增长的数学模型的假设是甲、乙均为理想状态，C项错误。种群的K值是会发生变化的，D项错误。20.BD【解析】基因表达载体常有启动子、终止子、目的基因、标记基因和复制原点等结构，A项正确。用F2、R2作引物进行P℃R检测，可扩增出两个引物之间的序列，然后用琼脂糖凝胶电泳的方法，可鉴定扩增序列的长度，但不论J基因插入方向是否正确，扩增出的DNA片段的长度是一致的，故无法判断J基因插入方向是否正确；选择F1、R2或F2、R可以判断J基因插入方向是否正确，B项错误。用PCR技术鉴定，需清楚PCR之后的常用检测方法一琼脂糖凝胶电泳。通过启动子或终止子的位置可判断转录的方向；通过引物的方向可以判断基因两条链的方向，mRNA的延伸方向是由5端向3端延伸，三者结合可判断基因转录的模板链，甲基化会抑制基因的表达，D项错误。三、非选择题21.（13分，除标注外，每空1分)(1)脱落酸(2)外界CO2通过气孔进人胞间（多答线粒体产生不扣分，只答线粒体产生不得分）基质CC3(3)非气孔(2分)(4)在不同浓度的镉胁迫下，施用不同浓度的磷肥(P1~P4)均能提高镉胁迫下的黄瓜幼苗的净光合作用速率（要点：“镉胁迫下”“磷肥”“提高光合作用速率”，以上3点，缺少任意一个不得分。未提及“浓度”的扣1分)(2分)P3(5)检测其食用部分中镉的浓度是否超出安全标准（或检测其食用部分中镉的浓度）（未指出“食用部分”扣1分）(2分)不合理的【解析】(1)在缺水的条件下，萎蔫的叶片合成脱落酸，脱落酸具有促进气孔关闭的作用。(2)光照充足的条件下，植物的光合作用消耗CO2的速率大于细胞呼吸生成CO2的速率。外界CO2通过气孔进入胞间，然后被植物细胞吸收参与暗反应。(3)气孔导度降低是否一定会导致CO2供应不足呢？近些年对光合作用的研究中常要检测“胞间CO2浓度(C)”这个指标，这一指标的加人能帮助研究者初步判断制约光合作用的因素是气孔因素、还是非气孔因素(Ci、P、Gs的数据比对分析)。即P数值小、Gs数值偏小、Ci数值偏大，表明并非CO2供应不足，是非气孔因素的影响；Pn数值小、Gs数值偏小、Ci数值偏小，表明CO2供应不足，是气孔因素影响。(4)实验题目为“施不同浓度磷肥对镉胁迫下黄瓜幼苗光合作用的影响”，实验数据的柱形图显示施磷肥和用镉处理都细分了“不同浓度”，故在作答“实验结论”时应体现出“施磷肥”“镉胁迫下”“浓度”与“提高光合速率”等要点。(5)镉在植物不同器官的富集程度有明显区别，如：镉离子在植物体内由高到低的分布器官为：根>茎>叶片>新梢。不同作物的食用部位不同，这表明并非镉污染的土壤中生产的农产品一定镉含量超标，我们可以检测其“食用部分”中镉的浓度，以了解其食用的安全性。根据生物富集的原理，经食物链的浓缩，高营养级生物体内的镉浓度会更高，故该建议不合理。22.（13分，除标注外，每空2分)(1)迅速增殖、分化，产生更多的浆细胞，分泌大量抗体(“增殖、分化，产生的浆细胞，分泌抗体”得1分，指出“迅速或快速”“更多、大量抗体”得2分，思路是要体现出再次免疫的特点“反应快，产生抗体多”才能得2分)(2)用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但并不破坏它们的抗原结构（在不破坏病原体抗原的前提下杀死病原体)（合理答案给分）该RNA指导合成的蛋白质（翻译出的蛋白质）(1分)mRNA作为翻译的模板，在一定时间内，可多次翻译，持续产生抗原蛋白（或少量RNA能指导合成大量蛋白质、mRNA在被降解前能持续指导蛋白质合成)（合理答案给分）(3)指导抗原蛋白合成的DNA(DNA、抗原基因、基因得分)答案1：RNA聚合酶含A、C、G的核糖核苷酸和含假尿苷的核糖核苷酸(Y)(写出假尿苷、假尿苷核糖核苷酸或亚得1分，全部写出得2分。只答“4种核糖核苷酸”不得分，答“亚和4种核糖核苷酸”得2分)答案2：RNA聚合酶和将尿嘧啶修饰为假尿嘧啶的酶（将尿苷修饰为假尿苷的酶、将尿嘧啶核糖核苷酸修饰为假尿嘧啶核糖核苷酸的酶)(4种游离的)核糖核苷酸(答案2得分的原因是：理论上也可先合成RNA后再修饰碱基。故只有在前一空答出“将尿嘧啶修饰为假尿苷的酶”，后一空答“核糖核苷酸”才能得分，只答“核糖核苷酸”不能单独给分)·3·

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