九师联盟 2024届高三2月开学考语文X答案

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2024高考复分层考查验收卷(十八)语文参考答案及评分标准1.B(本题考查学生对小说相关内容的理解能力。B项,“又的潜能,人生要能承受生活之重:②由有些农活可能干不体现了他的孤僻、难以相处”分析有误,应该是“体现了他的了,体悟到我们的局限,我们并非全能;③写出了生活中有孤独,不被他人理解”)些东西是不能丢的,需要一直传承和延续;④感受生活的美2.A(本题考查学生对小说语句的赏析能力。A项,句子①好和大地的仁慈,感悟到对生活的热爱。没有使用通感手法)8.甲组答案示例:①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想3.示例:①德贵在河滩地种庄稼与村人、家人对这片土地的荒象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。废形成对比,衬托出德贵坚韧不拔的精神。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带②淮河水的温顺与肆虐形成对比,突出了淮河水的无常,也儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。为德贵坚韧不拔性格的形成提供了环境背景。乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重4.示例:①选取宽阔不羁的准河水、贫瘠固化的河滩地和牛、要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的犁等具有地域特色的物象,描写了琐细的日常农作场景,使板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竞意味着什么?人、景、情相互交融,充满诗意。河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,②叙事节奏舒缓,没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突,而是并承载着人的思索。以德贵在河滩地农作为行文脉络,在和舒缓的叙事中表9.A(本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A项,由现了农民对土地的坚守和热爱。下文可知,费迪南其实并不渴望按时接受信件,他没有刻意③语言繁复、具有诗意。如文中“这天上午,德贵犁过河滩去等待邮差)地;这天下午,德贵耙过河滩地:这天挨傍晚,德贵撒开黄豆10.C(本题考查学生对小说艺术特色的赏析能力。C项,句种”等语句句式,制造一种诗歌般的语言节奏,展现出繁复子④运用比喻手法,没有运用比拟)和诗意之美。11.①表现:开篇妻子“嘴角半张着,似乎想绽放一丝微笑或者5.B(B项,“父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们说句什么话”等描写与结尾妻子“笑吟吟”“光彩照人”等内的言语来判断他们是否心存善意”错误,结合“船上无疑会容相呼应,使小说首尾圆合,结构完整。有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们②作用:既刻画了美丽温柔、无忧无虑的妻子形象,又反衬说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭出费迪南内心的焦虑、压抑和沉重,从而突出了战争破坏话,你就老老实实说话。他们没有坏意”分析可知,父亲是幸福安宁生活的主题。想让儿子观察人生百态,告诉儿子他们没有坏意,不是教儿12.①戏刷冲突。人物真实内心的冲突,费迪南对邮差送来的子如何判断他们是否心存善意)书信的恐惧、不安与不敢撕碎这封信之间的冲突;人物与6.C(C项,“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结环境的冲突,费迪南渴望幸福安宁的生活与战争混乱的现合原文内容“你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的实之间的冲突。漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己”②设置悬念。本文通过层层铺陈渲染,设置悬念,突出了分析可知,此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切一封信给费迪南带来的无形的压力,最后才揭示信的内实际的生活态度,不是“因脱离了父辈压制而感到飘然容,解答读者疑惑。自在”)③大量的人物内心独白。突出了费迪南在看到邮差后内7.①写出干农活的劳累和辛苦,感悟到我们有可以干很多事心的不安和收到信后内心的恐惧。高三语文试卷(十八)参考答案第1页(共1页)
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