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导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。文章主要介绍了“脸盲症”的特征、危害、原因和应对方法等。36.D。此空设于段中，与上文存在指代关系。该选项中的t指代上文陈述的事实。同时此空与下文存在转折关系。尽管我们认为这很侮辱人，但实际上这与脸盲症有关，不是他们不礼貌。37.E。此空设于段中，与上文存在转折关系。尽管他们能描述一些面部特征，但记不住。同时此空与下文存在因果关系。因为他们记不住面部特征，所以同一个面孔看过很多次，也感觉是初次见。38.G。此空设于段首，是本段的主旨句。本段后面提到的导致脸盲症的各种潜在原因，包括车祸、脑部疾病、遗传等都是对本主题句的具体阐释。39.F。此空设于段尾，是一个总结句。总结了前面两句提到的脸盲症患者通常遭遇的困扰。40.B。此空设于段中，和上文一起与下文存在并列关系。它们分别陈述了应对脸盲症的措施。完形填空导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语境。文章讲述了一个母亲面对即将上大学的儿子的一些不舍和感悟，告诉读者母子之间的纽带是永远无法割断的。41.A。根据本句和But后面的内容对比可知，作者“最初”以为让她失眠的是大奖赛，后来发现是因为对儿子即将外出求学的不舍。42.D。根据本句中.because I was counting the days..可知，作者一直在“期待”大奖赛的来临。43.B。根据上文.my sleep disorder struck again.可推知，让作者保持清醒的”是：这是儿子上大学前他们可以一起过的最后一个母亲节。44.C。根据本句my son left for college.及其它细节可推知，作者觉得她将逐渐退出”儿子的生活。45.C。根据上文.the last Mother'sDay.my son left for college.可知，作者的儿子是“高三学生”。46.A。根s据下文..I had just taken the training wheels off my son's bike and suddenly.wavingme goodbye.可推知，作者觉得自己做母亲的工作进展得太“快”了。47.D。根据上文及本句中My mothering work.wheels off.waving me goodbye.可知，作者觉得儿子似乎刚刚还骑着宝宝车，突然就长大“独立”了。48.A。根据第一段提及的细节可推知，作者试图用儿子的收藏品来“治愈”自己的这种离愁别绪。49.B。根据下文冰箱门上的粘贴物可知，作者被冰箱所吸引”。50.D。根据本句.best moments.awards,.and good report cards可推知，作者的儿子非常“出色”。51.C。根据本句.left me with tight schedules.可知，儿子的这些点点滴滴曾经支配”着我的生活。52.B。根据下文Yet,I could coach my son for each of his games.可知，作者在成为家长之前从未接触过”任何球类运动。53.A。根据前一句和本句.but it was a thing mums should do.可知，作者从球类小白到可以指导孩子踢球，并不是因为“喜欢”。54.D。根据上文及本句语境可推知，当足球成为儿子的“挚爱”，作者从未错过任何一场他的球赛。55.C。根据语境可知，冰箱粘贴物带来的每一个记忆都在“阐明”什么是母亲。56.D。根据本句的语意及下文中.not just.but also.可知，作者认为自己之前理解“错了”。