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科学家，并不是发自内心这样想的，而是她觉得这样回答更能受到尊重。29.C。根据上文的I wrote poetry secretly和下文的So,when a senior graduate studentwhispered,“I hear you write poetry!!”I..Was my cover blown?可知，作者悄悄地写诗，担心自己看起来对科学不是那么全身心投入。30.D。根据下文的Was my cover blown?可知，当有人悄悄在作者耳边说：“听说你在写诗？”,她僵住了，想着是不是自己的秘密“暴露”了。31.B。32.D。上文中，作者提到自己害怕被人知道她写诗，下文中，作者对艺术晚会进行了描述，由此可知，作者经过了几天的纠结后，决定参加那场晚会。33.A。根据下文的breathtaking可知，作者惊叹于同学们的才艺。34.A。35.C。36.A。在晚会上表演的人，很多和作者一样是科学研究者，经过和他们交谈，作者发现他们和她有着一样的担心一一他人会认为，对艺术的热爱就会导致对科学的热爱减少。37.D。38.A。根据下文的Since then,I have continued to accept all of myself可知，那天的晚会以后，作者能安心接纳自己的两个不同的身份（科学家和艺术家），她不再隐瞒（自己写诗这件事)。39.B。40.C。完全接纳自己以后，作者经常在吃饭的时候写诗。当被人问到她更像是科学家还是艺术家时，她会自豪地说：“二者兼是。”第三节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是说明文。文章介绍了在迈尔斯-布里格斯性格分类法中责任心最强的一种性格：ISFJ41.widely。考查副词。设空处在句中作状语，修饰used,应用副词，故填widely。42.was developed.。考查一般过去时的被动语态。the MBTI与develop之间为被动关系，且根据设空处后的in the1940s可知，设空处应用一般过去时，故填was developed.43.known。考查动词-ed形式。设空处作后置定语修饰ISF),又因为know与ISFJ之间是逻辑上的动宾关系，故填known。44.who/that。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，指代先行词People,且在从句中作主语，故填who或that。45.efficient。考查形容词。设空处在句中作表语，表示“效率高的”，故填形容词efficient46.deadlines。考查名词复数。deadline为可数名词，意为“最后期限，截止日期”，在此表泛指，且前面无冠词，故填其复数形式deadlines。47.with。考查固定搭配。shower sb.with sth.为固定搭配，意为“给某人大量的某物”。48.preferring.。考查动词-ing形式。设空处与instead to operate behind the scenes一起作状语，且they与prefer之间是逻辑上的主谓关系，故填preferring。49.to remember。考查动词不定式。ability后常接动词不定式作定语，表示“做某事的能力”，故填to remember。50.t。考查it的用法。设空处作形式主语，句中的真实主语是to show up for.otherpeople,故填It。