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陛下降恩，让天下人输送粮食去边塞，以授给爵位，这是对百姓的很大恩德。我私下担忧边塞驻军的粮食不够吃，所以让天下的屯粮大批流入边塞。如果边塞积粮足够使用五年，就可以让百姓向内地各郡县输送粮食了；如果郡县积粮足够使用一年以上，可以随时下诏书，不收农民的土地税。这样，陛下的恩德雨露普降于天下万民，百姓就会更积极地投身农业生产。即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不会穷困匮乏，天下仍会静安宁；年成丰熟，天下就会十分富庶安乐了。15.D【解析】D,“沮丧之情”错误。流露的应该是坚韧顽强、不屈不挠、意志坚定、勇往直前、拼搏向上之情。·故选D。16.为学（①要寻根究底，学深学透：首句“为学生不究源”意思是说生求学不探究本源，意在劝谏鼓励自己应该深入求学，寻根究底：②要渊博学识，博古通今：颔联“塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧”意思是说塔高可以俯视群山，江水开阔可以容纳巨浪的喧腾，以此启示为学也该像高塔阔江一样，不断向高处攀登，并拓展视野和见闻，博古通今：③要不惧困难，勇攀高峰：颈联“人每中登难脚力，谁于高处领天根”意思是说人在向上攀登的过程中必然遇到重重困难，只有不惧危险的人才能登上山巅触摸星辰；④要牢固基础，德业俱尊：尾联“须信生为基址，基址牢时德业尊”直抒胸臆，强调为学应该重视筑牢基础，唯此才能实现德艺双馨、德高位尊。(答对任意三点给6分)17.(1)虽一毫而莫取，而吾与子之所共适(2)有善始者实繁，能克终者盖寡(3)青山遮不住，毕竟东流去（孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流）18.②把“矛盾改为“问题”（搭配不当）(2分)④在“观之胆寒前加上“令人”（成分残缺）(2分)⑦“杀害”和“毒打”对调（语序不当)（2分)19.(①却是唐朝诗人的仕途坎坷（壮志难酬）：(2分)②但奈何无法超越出身(2分)【解析】18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。“..提出了..的矛盾”搭配不当，把矛盾”改为“问题”：“观之胆寒”成分残缺，不能直接修饰“电影”，缺少一个使令词，可在“观之胆寒”前加上“令人”；“杀害”和“毒打”，语序不当，此处强调所受折磨在程度上的加深，可将两个词语对调。19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，下文举高适一生渴望被人赏识，国家动荡之后才终于获得机会，其他诗人更是雄心壮志化为泡影，此处强调他们的仕途艰难，故填写“却是唐朝诗人的仕途坎坷”：第二空，前文写李白出身布衣，纵然极有天才，却放浪不羁，落魄终了，此处强调他想以身许国，却受出身的约束，故填写“但奈何无法超越出身”。20.(①标点符号：A处“：”，B处“。”。(2分)②理由：甲文A前是总说王熙凤的“打扮”，引出下文的分述，宜用冒号：“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，宜用句号。(1分)21.①丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的钻狠毒。从外表到内在，并不违和：②“丹凤“柳叶”在前，“三角“吊梢”在后，符合描写人物从形到神、从外到内的逻辑顺序；③这部分外貌描写将王熙凤极有心机，善于做作的本质表现了出来。（一点1分，共3分）22.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。(4分)①比喻“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”两句运用了比喻的修辞，将“静处时的黛玉”比作“照水的娇花”，“行动时的黛玉”比作扶风的弱柳”，生动形象地刻画了黛玉的柔美和娇弱，使读者更加真切地感受文中的人物形象。②衬托：“心较比干多一窍，病如西子胜三分”运用了衬托的手法，以比干衬托黛玉，突出黛玉11