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2022-2023学年高三年级T0P二十名校调研模拟卷高三语文试卷注意事项：1.本试卷共8页，考试时间150分钟，卷面总分150分：2答题前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上。3.全部答案写在答题卡上，答在本试卷上无效4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。中国诗学有几个主要范畴，如比兴、情景、意象、意境等。它们相互交织，相互支撑，是一以贯之的系统。从比兴范畴出发，或可将几个范畴贯穿起来。所谓“比”，是类比、比附之意，一物与另一物基于功能、形貌的相似而相互对应。所谓“兴”，是起兴、感应之意，物与人互相触动，相互作用，引起主体的情感有所反应即是兴。比是内在情意先涌现出来，后寻找外在物象以表达，带有更多的理性安排，可以形成重复的修辞技巧；兴是外在物象引发情意，只能先言他物以引起所咏之物，至于物象与情意的关系却是无意识的、隐微的，难以把握。比兴虽是不同手法，却相互关联，构成一个系统。比是相互对应，兴是相互感应，对应的事物相互感应，感应的事物相互对应。比中有兴，有所感兴，才能形成比拟，这就是把爱情中的男女比作蝴蝶、鸳鸯的原因；兴中有比，可以类比之物，才能感兴，所以《关雎》中的水鸟对鸣感发男女思慕之情。某种情感总被比作某物时，看到某物，就会引起某种情感；看到某物，总引起某种情感时，自然也将某种情感比作某物。于是风花雪月是比，也是兴。作为情感的比附物，是比；作为情感的诱发物，是兴。汉人董仲舒提出的“天人感应”就是对比兴的最好诠释，事物与人世之间是互相连通、层层对应的。情景论作为传统诗学的重要范畴，所要揭示的正是主客物我的关系。首先，情感是在某种场景中产生的，而人在任何场景中总伴随某种情感状态，或情以景兴，或情融景中，情是景之情，景是情之景，不存在与场景无关的情，也不存在无法引起情感的景。王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”比兴与情景的融合还表现在情与景的固定组合中。边塞诗的场景描写与怀乡情感相互映材，如李益《夜上受降城闻笛》。闺怨诗中伤春惜春的场景描写与女性的思夫之情搭配，如王昌龄（闺怨）。送别诗将送别的场景与依依惜别的情感融合一体，如王维《送元二使安西)。咏史诗中文物遗迹或历史场景与当下的古今之感互相感发，如杜牧《赤壁》。不同诗中，具体的景我情或有些许差异，但基本的情景组合或母题模式却是稳定的，在同样的情景里，便有同样的情感；而同样的情感总是产生于同样的场景中。什么是意象？简而言之，即情意中的物象。以杜甫（登高》为例，诗中出现了急风、高天、清渚、白沙、飞鸟落木、长江，霜鬓酒杯等物象，这些物象不仅是对外在风景的描述，也是内在情意的表现，与艰难苦根、净倒悲秋，多病的情感融合。诗人选取某些物象，并从某个角度藏取物象的莱个方面，乃是由情感决定并由林感浸染过的，于是风是急风，天是高天。因而所谓意京怎即内在情意与外在事物的交融。除直桃邦情外，情感与物象凝结在一起，依附于物象里现出来问题在于，情感如何殿站在意象之中以月亮为钢，月亮与怀运总是联系在一起。周而商与厚相路的方式成者老象形成的方水有西种。是兴即由感兴方式形成的意象是儿月由此附方式形成的意厚。在前市地费是技感的清发物是为兴泉：在后者曲家是特感的比的，即为比象。比兴系统也是情感反应和表现系就，在这个系统中，意象是比兴依附的物象，无【高三语文试卷（第1页共8面1