四下语文园地二教学设计一教学反思教学正在持续更新，目前2024天舟益考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024四下语文语文园地二教学反思
2、2023-2024四下部编版语文园地二教学反思
3、2023-2024语文园地二教学反思四年级下册
4、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教学反思简短
5、2023-2024四下语文第二单元语文园地教学反思
6、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教案及反思
7、2023-2024部编版四年级下语文园地二教学反思
8、2023-2024四年级下册部编版语文园地二教学反思
9、2023-2024四年级语文下册语文园地二教学反思简短
10、2023-2024四年级下语文园地二教学反思简短

6.下列对小说相关内容的理僻，不正确的一项是(3分)火人开头“我”和伯妈的对话以及相关叙述可知，放发生在抗战时期的少数民族地区。B伯妈同意“我”这个浴雄人倍往一夜，并称我”“好娃娃，表明了伯妈的慈爱善良。C丈夫病逝，儿子也被县上抓去了，伯妈孤身一人，躲在偏解的山谷里等待红军回来、D从战上留下的纸条可看出，红军纪律严明，关爱百蛙，这也是红军能够威得民心的原因。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)本文以“红色的布包作为小说的标题，埋下伏笔，再通过情节照应，非常巧妙地揭示出入人民群众对红军的赞扬和怀念之带。B,小说开篇详细描写了伯妈所处环境的破败和荒芜，深划表现了伯妈生活的孤苦，同时也为“我”因流浪来到此地做铺垫。C义说安排老伯妈向“我”讲述她的身世的情节，避免了在解开“红色的布包”疑惑的过程國中插人过多的补叙，使情节更集中自然。D,小说通过处貌、动作、语言等措写来写伯妈，表现她对红色的布包”的珍惜，同时也反映如了红军在百姓心中的重要位置。8.小说结尾处画横线的句子内涵丰富，请结合全文简要分析。(4分)啟9.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。楚数侵夺汉甬道，汉军乏食。汉王与郦食其谋桡楚权。食其曰：“昔汤伐装，封其后于杞；武王伐纣，封其后于宋。今秦失德弃义，侵伐诸侯，灭其社稷，使无立锥之地。陛下诚能复三六国敬久后此其君百姓必皆戴陛下之德嫫不乡风慕义愿为臣民德义已行座下南乡称膜必敛在而朝”汉王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。”食其未行，张良从外来谒，汉王方食，曰：“子房前，客有为我计桡楚权者。”具以郦生语告良，曰：“何如？”良曰：“谁为陛下画此计者？陛下事去矣！”汉王曰：“何哉？”对曰：“臣请借前箸为大王筹之。昔汤、武封桀、纣之后者，度能制其死生之命也。今陛下能制项籍之死命乎？其不可一也。武王入般，表商容之闾，释箕子之囚，封比千之墓。今陛下能乎？其不可二也。发巨桥之栗，散鹿台之钱，以贩贫穷。今陛下能乎？其不可三也。殷事已毕，偃革为轩，倒载干戈，示天下不复用兵。今陛下能乎？其不可四也。休马华山之阳，示以无为。今陛下能乎？其不可五也。放牛桃林之阴，以示不复输积。今陛下能乎？其不可六也。天下游士，离其亲戚，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今复立六国之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧，陛下与谁取天下乎？其不可七也。减用客之谋，陛下事去矣！”汉王辍食，吐哺，骂日：“竖儒几败而公事！”令趣销印。荀悦论曰：夫立策决胜之术，其要有三：一曰形，二曰势，三日情。形者，言其大体得失之数也；势者，言其临时之宜进退之机也；情者，言其心志可否之实也。故策同、事等而功殊者，三术不同也。(选自《资治通鉴·汉纪二》.有删改)·22-11-218C·【高三语文第5页（共8页）】