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《功学》中,以面对0》道“石乃有火.建义、刚下达命令,就达到,也有不少善于领所的君士。在《第品讽卉了然)我不是说诗人参考文从请境来看,此处强调山川和人物,第四空应用地灵人角实力,而且是说诗人和小优美恰当的一项是(3分)1国m化m有表意才完整机修迹武体可项抽象们带主观,程三可19.B(观照六内容,前:)。根据后文对分州长手前后负的文家“的评价,项抽象而带主视,后三项页具体而带客观,后二项见“抽象写规“”口休”写客规”之间以是开为大示·不定所美第,国具体但带客观,后三面非除A。放选书。)20红光的效果更加显著,②如无法保证2小时以上户外活动11分)3增加户外阳光高触同同(第①D处,根据前文”防近视”“相比光引起的脉络膜增厚“和后文的“让视国补“红光的效果更加显着大应保证2小时以上的户外活动时和后站在合的重要因素。开窗户,对着阳光闭眼白然补光5至0分钟”,可补写“如无对于不上外活功”第处:根是)完量的名促使等太阳的方式让视野2小时以上户外活动”时间”和“走出近视的外活动树的下阅读等补充的提雪员增厚来控制近视的通容,可补“增加户外阳光接触时间”。》21.有效的体育运动及户外活动能有效预防近视.打乒乓球能使眼神儿能得到服炼,因而能有效消除或诚轻视力城”:提高或恢复时,提侣儿童青的自动调节能力。(主要内容简述准确3分,因果关系合理)(第2段第,句是概括句,接着对打乒乓球可以预防近视的原的和具体效果进行了阐述,具体效果沙及两消除或减轻家庭作业、树荫下阅力疲劳是提高或恢复眼晴的自我调节能力。同时要注意题同时能有效预防。“要求使用包含因果关系的句子”。四22.《写作提示)度调节状态,会引此题为任务驱动型材料作文,要求以演讲稿的文体完成写作第1段“话题情境”材料通过三组例子提供了三个话题,分别是运动,忽远忽近,才重在培养、对人才的重视、人才对治国的重要性。第2段“任务眼晴的疲劳消除境”材料是作文的重心,包含情境和任务驱动。具体来说,情境将“作为学生代表在学校纪念帮助对内无先运动'活动的开幕式上发表整连贯,内容贴演讲”,任务驱动为“写一篇演讲稿”。注意里面包含:演讲者身自己的国」我认为敦煌应设置校尉,按旧制增加河西听众身份、演讲背景、历史信息。两段材料的结合点为“上述材料四郡的驻军来镇抚西域各国。”安帝采纳了他的意见,于是又任命班给追求理想的当代青年以启示”,指向了青年成长。勇为西域长史,率五百人出塞屯驻柳中总结来说此的句子,表达简即需由第1段人才相关阐述对青年学子成长的启发,结合第2食九运动'活动的开幕式”这一具体任务情境,来撰写演14.A(首联表达的是好友的归家之速,字里行间隐含着诗人的不舍稿写作时需注意身份和情境,注意受众特点,语言要符合演讲之情,并无“突出好友回家的急切心情”之意。故选A。)觉文本的特点,注意中心的明确和统一15.①尾联以与好友一起吟唱歌谣,表达临别之际对友人的依依不舍之(优秀例文】情:(2分)②以空寂的山谷里只有鹧鸪在飞鸣,暗喻诗人归乡而不浴光蓄锐,磨砺成才得的怅惘之情;(1分)③把对友人的思念与祝福以及诗人自己思乡尊敬的老师们、亲爱的同学们:不能归的惆怅,都寄托在有声的歌、有形的山之中,含蓄深沉3分)(如有其他答案,只要言之成理亦可酌情给分。)(解答本题很荣查站在这里,为我校纪念“一二·九运动”活动作主题演可在理解诗意的基础上结合注解进行作答。“把手闲歌”指的是离我演讲的题目是“浴光蓄锐,磨砺成才栋梁之材成。别之际,诗人与好友一起吟唱歌谣的情景:“鹧鸪飞”表达的是好友同学们令天是0D年司日遇的茶的旗校合上的讲话离别之后,空痕的山谷里鹧鸪的飞鸣引发了诗人归乡的愁绪。)十六年前的今天,同样的阳光也洒在了北平学子高举的旗帜上。在中?诗意赏析李底族危金的时候,众多北年学于奏响了时代的强音去新夫待人才,决定韩棚,字君平,南阳人。唐代诗人,为“大历十才子”之天宝十年进士,代宗宝应年间在淄青节度使幕府中任从事,后闲居长安十年的的都是年实大历后期,先后入汴宋、宣武节度使幕府为从事。建中初,德宗赏识其时代的人才!而在新的时代,这旗帜,当由我们接过!《寒食》一诗,任驾部郎中,知制诰,官终中书舍人其诗多送行赠别之怀揣热血,我们自要敢为人先,勇担责任。“致天下之治者在人才”,今作,善写离人旅途景色,笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广日所学,他日必为建设之力。不管是科学巨星杨振宁,还是青年才俊曹源,代表在学校首联写好友归家之速。诗的题目是“送客还江东”,但诗人却从客不管是边干边学的南水北调专家陈厚群,还是师生合作共破难题的陈秀人归程的快速写起,好友返回家乡不会比春风慢,几天之后就能喝到家雄、程经睿,还有疫情期间运用大数据技术整合信息助力抗疫的青年学子乡的美酒写的虽是想象之景,但字里行间隐含着诗人的不舍之情无不是敢于挑战,迎难而上,运用所学,开创新路。同学们,“青春须平得抄袭:不领联巧取池畔和桥边的景象,渲染好友故乡的优美:池塘边百花盛为,岂能长少年”,我们又有何不早为、不敢为、不勇为的理由呢?围栏中的群鸭相逐嬉戏,而小桥旁细雨飘洒在乌鸦栖息的垂柳中满怀憧憬,我们要能弘毅致远,沉心潜研。航天员李庆龙能力出联中的“斗”和“藏”具有人格化的特点,极富情趣。颈联写好友的众,却从未“飞天”,从航天员成为教练员,始终坚持训练。他为中国培之乐。想象好友到家之后穿上了新装,日落时分又到邻家喝得酩酊大养出了神舟五号、神舟六号的航天员,虽然自己最终没能“飞天”,但对于他来说,国家的航天员培养才是最重要的。同学们,仰望头顶星醉,表现友人还乡的欢愉之情。尾联点题,先写临别之际,诗人在香橘一起吟唱歌谣,表达的是对友人的依依不舍空,更需脚踩大地。在笃行深思中积蓄力量,在沉心潜研中磨所自己树下紧握友人之手,与友人之情再写离别之后,诗人所见的唯有空寂的山谷里鹧鸪的飞鸣,表达失意难免,定不可失去最初的壮志豪情,不可忘记欣赏这山川美好。月学们,让我们目视远方,浴光而行,送自己一路芬芳。从“小”而为,从的是诗人归乡而不得的怅之情整首诗以想象之景写惜别之情,又流露出诗人自己思乡念家的情“现在”而为,不妄不躁。人各有其才,我们更要谦逊仁厚,臻于更善。同学们,我们固本绪,写得颗为别致造,切不可拘固于自己的一方天地。姜子牙得文王渭水拜相,诸葛亮获金就砺则利备三顾茅庐,所反映的既是人才之难得,也有善于学习求教之重要。16.(1)群臣进谏门庭若市(2)故木受绳则直街头的北平学子们,也是想要以己之声唤醒民众。国家之发展振兴,非(3)人生如梦,尊还酹江月一人之才,而是靠所有人之才。只要在自己的位置努力奋斗并发光发三,就是这社会之人才,理应得到尊重,也值得我们学习。17.A(不胜枚举:无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很同学们,历史并未走远,时代的接力棒正由我们接过。成才先成人多。比比皆是:到处都是,形容很多。根据前文“题材则又千汇万人成才方为人才。前辈们以他们的才能为我们创造了好的环境,以他们状”来看,第一空应用“不胜枚举。历历在目:十分清楚地出现在精神给了我们力量,接下来,国之发展振兴在于在场的各位。同学们,眼前。历历可数:指可以清楚地逐一数出来。根据语境,第二空应们在这新的时代,积蓄力量,磨砺自身,乘有为之青云,做时代之人才用“历历在目”。应接不暇:原指美景繁多,看不过米。后形容来人我的演讲到此结束,感谢大家聆听或事物太多,接待应付不过来。目不暇接:形容东西太多,眼晴看不名师点评】文章由当下情境到历史再现,再到观实思考,最會过来。根据语境,第三空应用“应接不暇”。地灵人杰:指杰出的人号召。段落层次清晰,精练有序,观点鲜明,环环相扣,结胸完整。行物出生或到过的地方成为名胜之区。也指灵秀之地出杰出人物扣材料,贴切自然,举例丰富,融会贯通。语言简洁有力,充满感染力,后也指某地拥有杰出的人物和秀美的山川。山清水秀:形容山水风注意刻画细节感,氛围感,亲切形象。情感真挚饱满,思考全面深入全国