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地成为“名医”，这可见其成为名医愿望的强刻，这与其“点头”的细节呼应：但是，他又强调：“在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药，”这其实是“我”机敏地掩饰，生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，这就为下文叙述“我”背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分铺垫。若删去，则不能照应“摇头又点头”，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生硬。由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨。9.(1)“我”的形象特点：①有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敏重的名医。②好奇、天真：对名医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模彷实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。（答出一点」分，两点3分）行时食查法源太【诗确】(2)表达效果：小说以“我”，即一个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切。小说以年幼孩子的视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相二致，因此具有鲜明的儿童色彩。小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”)的推崇。(3分)【解析】本题考查对小说人物形象特点以及小说叙述视角的综合探究的能力。题干设两问，体现了试题的区分度。“我”是小说的叙述者，又是小说的主人公，这是兰个天真、稚嫩的孩童形象。从叙述视角看，“我”是一个不可靠的叙述者，小说通过孩子“我”的往事回亿来讲述故事，小说中的“我”年少而有高远志向，憧憬成为一位像“由由夺”“外祖父”那样的医术精湛受人尊敬的名医：“我”天真，好奇心十足，有爱心，与同学融洽相处，乐于助人，“我”以名医自视，有责任感，有自律意识。以“我”个乡下儿童的视角叙事，给小说镀上层浓厚的儿童色彩，小说以孩童的口吻叙述故事，以孩子的视角观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致。以“我”一个孩子的视角来叙事，更真切地表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对犹秀传统文化（如“中医”）的推崇。部10.A【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。原文标点：请选官大开屯田，以通水利。发散卒及募民充役，给官钱市牛，置耕具。每屯十人，人给牛，洽田五亩。亩约收三斛，岁可收十五万斛。数年可使仓廪充实。11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“长江北岸”错，应是长江南岸”。12.D【解析】本题考查筛选文中信息和归纳内容要点的能力。“种植水稻一举成功”错误，原文中是“初年种稻，值霜不成”，可见并不是一次成功的。13.(1)凭借沼泽，修建堤坝储存水，作为屯田，可以遏制敌人的骑兵快速行动。然✉8(2)主管的人大多认为他的主张不好，何承矩援引汉、魏到唐的屯田旧例，来说服众人。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“资”意为“凭借”；“贮”意为“储存”；“奔轶”同“奔逸”，意为“快速行动”。第(2)小题的关键点：“典”意为“主管”：“故事”意为“旧例”；“折”意为“说服”。每小题关键点每处1分，意思翻译准确即可，句意2分。【参考译文】宋太宗端拱二年春，朝廷任命陈恕、樊知古为河北东、西路招置营田使。沧州节度副使何承矩上奏疏说：“我幼时侍奉家父在关南征战，熟悉北部边疆道路、河流的形势。如果在顺安砦的西面凿开易河蒲口.引水向东注入大海，东西三百多里，南北五七十里，凭借沼泽.修建堤坝储存金卷押题猜题语文（十二）参考答案第2页（共6页）(+)22·月·YTT