[全国大联考]2024届高三第三次联考[3LK·语文-QG]答案正在持续更新，目前2026天舟高考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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从这些动作与心理的描写中，可以看到一个：(2)“攒”宇，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚考向三炼句心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。能力·重点培育人形象。跟踪训练例①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的跟踪训练1.一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的声响，生动贴切：②动中见静，越发见出考场1.形象特点：镜湖女年轻美丽（外貌），活泼可情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦爱（性格），热爱生活（态度）。强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的之情。2.表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：愁苦。跟踪训练长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。2.观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表1.①尾联运用设问的修辞手法，发出疑问，以考向二鉴赏景物形象明作者承认自已年老体衰的客观事实，但强景结情，以景作答。②物换星移，时光飞逝，能力·重点培育调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更滕王早已离去，只有栏杆外的江水依然滚滚例1描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀向东流去，一个“空”字，表达了诗人对物是辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。敌报国的刚毅精神。人非、人生盛衰无常而宇宙永恒的深沉例2描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表感慨。落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强2.全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所氛围。健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲跟踪训练出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，适。“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具1.人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树而忘记自己老之将至。（意思答对即可。如间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独有其他答案，只要言之成理即可)(拟人)手法，形象地写出叶子声与烟缕升起自欣赏美景。考向二诗眼相伴的动态美。2.诗歌领联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意能力·重点培育考向四语言风格象。额联运用了视听结合的手法，“残阳初例全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一能力·重点培育过雨”属于视觉描写，“何树不鸣蝉”属于听句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边例①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，觉描写。静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为用典精当，语言雅丽整；②这几句诗则采用天上挂着一轮西沉的残日，四周响起了蝉的边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和芳动鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅静势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意场景，语言通俗浅显，清新流畅。中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图气昂扬、汉车守备时岿然不动而惊。最后两跟踪训练景。（也可以回答“动静结合、声色结合”）句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边1.①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如考向三鉴赏事物形象疆，以聊生之志。全诗以“惊”展现了诗人“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”。能力·重点培育心灵的震撼。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮例这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧跟踪训练水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清1.①穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”轻松。雨余步步，见美好春景，落寞中暂得高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清“因人”点明家境困苦，要投靠他人而尘活。轻松愉悦。高、任性自然的情怀。②投靠亲友、漂泊不定之悲。诗人居无定2.这首送别诗，虽有朋友离别时的惆怅感伤跟踪训练所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。但无低沉哀婉之态，诗人宽慰及人看淡官场1.“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既写春景逝③途中山川险恶、举步维艰之悲。过陇山与暂时的失意，激励他建功立业，积极进取，基去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发险关，涉鱼龙河，过鸟鼠山，一路艰险万分。调是高亢豪迈的。①额联是对友人的开导：了暮春伤怀之情，也抒发了离情别恨之感。④战事不断、家国不宁之悲。一路西征，不诗人用旷达之语劝慰友人，已在诗坛享有盛2.野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不停的战火让诗人担心秦州也不是安宁之所。名，不必沉溺于被贬的失意中。②颈联想象因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改2.诗眼：“闻”。全诗紧扣“闻”字：首句点题，写友人旅途境况，境界丌阔苍凉，没有一般送变内心的高洁。诗人初闻泉声的情状。“淅淅”写初闻之声，别诗的缠绵悱恻之意。③尾联的激昂铿锵第4讲鉴赏古代诗歌的语言“梦初惊”把泉声作用于梦中人的听觉过程之声令人振奋：诗人勉励友人，相信他会得考向一炼字及引起的心态反应表现得惟妙惟肖。第二、到贵人提携，定能东山再起，不必虚度光阴：能力·重点培育三、四句接着描绘听泉人所处的环境。“幽第5讲鉴赏古代诗歌的表达技巧例1“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出窗”写出居室的幽深安谧，“枕簟清”显示出考向一表达方式来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人卧具的洁净。“更无人共听”强调诗人的幽能力·重点培育在随山转折、缘山寻找“水源”，令人产生曲径居独处。“只有月空明”从室内写到室外，使例1①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二探幽的遐想。读者想象，泉声当别具一种清韵。第五、六者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与例2“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，句转入正面描写。诗人凭借所闻泉声的朋友远离，不舍之情见于言外。“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词“急”与“低”，想象泉水的“穿岩曲”和“过石例2遥想故园松树正茂、桂花开放，是虚写；眼人与世无争、淡泊名利的内心世界的纯净。”。第七、八句是诗人闻泉后的感受，诗人前清辉，是实写。故园松树正茂，桂花正该开例3(1)“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹想用琴声来模拟泉声，但又感觉泉声是自然放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结如两兽相斗，凸显了江岸陡峭、峥嵘之势。：之声，琴声无法与之相媲美。合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗·12·23X1J·语文