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次要奖赏的提示)为并列关系，prehistoric与Today形成对比，介绍了古今人们之于“提示”的区别。primary rewards与secondary rewards构成词汇同现。37.「。F项（激励你刷牙的不是这个行为本身，而是口腔清爽的感觉）与设空处下一句(你不是想要打开电视机，你想要的是娱乐)为两个具体的例子来说明设空处上一句（你渴望的不是惯本身，而是惯带来的状态改变)。38.B。设空处上一句引出response,设空处应解释其概念。B项“回应是你确实执行的惯”解释了何为response,符合语境。39.A。本段围绕reward展开。A项“奖赏是每个惯的终极目标”对上一句中的reward作出解释，符合语境。设空处后面内容为reward实现的步骤：提示关乎察觉奖赏→渴望关乎想要奖赏→回应则关乎取得奖赏。40.C。本段主要关注想要一个行为变成一个惯，上文提到的四个步骤缺一不可。根据上文提到的内容，并结合设空处上文内容（己提到cue和craving)及下一句内容（提及reward)可知，设空处应与response有关。再根据第四段谈response的内容(Whether aresponse occurs depends on.then you won't do it)可知，回应会不会发生，取决于你有多积极，以及与行为相关的阻力有多大。倘若某个行为所需的身体或心智劳力超出你愿意付出的量，你就不会做。由此可知，C项“行为过于困难，就没办法执行”符合语境：语言知识运用第一节主题语境：人与社会一一体育木文是记叙文。作者是一位老奶奶，她在文中描述了自己初次学越野滑雪的过程。41.B。根据上文中的skiing和A sudden wind sweeps through the evergreens可知，一阵风吹过常绿树，有点冷。42.A。根据上文中的getting my first cross-country skiing lesson可知，作者初次学越野滑雪，手忙脚乱，努力不偏离雪道。43.D。根据your poles、your feet和选项可知，此处指滑雪杖和脚要协调。keep pace with意为“跟上”，符合语境。keep faith with意为“不背弃，恪守”。44.A。45.C。46.C。根据excitement seize me as I slide down a hill、Will I、There is a curveat the bottom of the hill和my stomach is burning可知，作者滑下山时内心既兴奋又害怕。山脚下的雪道上有个弯曲处，作者不知道自己能否成功。作者的心在狂跳，胃在灼烧。47.B。根据下文中的correct my feet可知，作者的两脚分得太开，所以才有下文调整脚的描述。48.D。根据上文中的'm not skillful可知，作者笨拙地调整了脚的位置。49.A。50.A。根据down the hill、Although I almost fall,I manage to、My heart slowly returnsto和I wipe my sweating face可知，虽然作者差点跌倒，但还是停住了。作者渐渐复了心情，擦了把汗。51.C。根据上文可知，作者己经从起点滑到了终点，稍作调整后，她又开始从终点返回雪道的起点。52.D。根据下文中的My turn可知，教练先演示了一遍，接着就轮到作者自己了。53.B。54.D。根据I raise my left ski tip straight in the air、overbalancing,I crash和can'tgetu叩可知，作者径直抬起了左边的滑板头，突然失去衡，摔倒在地。55.A。根据上文中的get up和下文中的My instructor offers me an arm and I struggle to myfeet可知，教练拉了作者一把，作者才勉强站起来。56.C。57.B。根据Our fellow skiers sail past.their cheery greetings可知，似乎没人注意到作者刚才摔倒了，大家从她身旁经过时，还热情地跟她打招呼。call out意为“大声说出”，