国考1号3·第3套·2024届高三入学摸底考试语文试题

衡中同卷分科卷 2023-09-04 13:49:39 64℃

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D会@①米961%☐19：011(语文答案)2023届高三年级摸底.…文件预览【达丨版权所有，未经许可禁止外传，一经发现追究法律责任】于是对大夫们说：“我将要践行征服齐国的宏大志向，为此我将允许越国讲和的请求，你们不要反对。假如越国已经改正错误，我还有什么要求呢？假如越国不改正，从齐国返回后，我还可以整顿军队攻打它。”申胥（即伍子胥）进谏说：“不可以答应越国的求和。越国并非真心与吴国友好，也并非畏惧于我们军队的强大。越国的大夫文种勇敢而善于谋略，他是想玩弄吴国于股掌之上。他本来就知道您好胜心强，所以就用委婉动听的话来放纵您的心志，让您贪图征伐中原各国的快乐，以自取败亡。他要使我们的军队疲惫，兵器损耗，民众背弃逃亡，国力日趋衰竭，然后安安稳稳地收拾我们的残局。越王重信义，爱百姓，四方的人都归附于他，那里年年丰收。趁着现在我们还有力量战胜他（此时应攻打他），如果蛇小不打，等它长成了大蛇可怎么办？”吴王说：“大夫何必这样抬举越国？越国难道会成为我们的心腹大患吗？如果越国不存在，那么春秋两季阅兵时，我向谁去炫耀我们的军威呢？”于是就答应了越国的求和。材料分析所选诗歌是唐朝李白的诗歌《同吴王送杜秀芝赴举入京》，该诗的创作背景与《将进酒》的时间接近，同为离开长安后所作：与初中学过的《送友人》同为送别诗，但寄寓的情感却又不同。该诗的情感一反往常送别诗的凄凉，开创了此类诗情感的另一番意境。诗歌主题明了，可以很好地提升学生品鉴古典诗歌的能力。15.D解析：颈联是以秋景的美丽，暗喻诗人对杜秀才的美好祝愿，而非是诗人自己心灵的写照。[命题意图]本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。16.①尾联前后两句都用典，前句化用“折桂”典故，后句引用“雁沼”典故。②前句表达了对杜秀才此去科举高中的祝愿，后句表达了对杜秀才高中后再回吴王府邸相聚的期望。③尾联虽未直接写情，但借用典抒情，将祝福和期待融入其中，含蓄、蕴藉地表达了朋友之间的美好情谊，韵味悠长。（每点2分，意思对即可)[命题意图]本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及品味情感的能力。17.(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(2)周公吐哺天下归心(3)示例1：落红不是无情物化作春泥更护花示例2：主人下马客在船举酒欲饮无管弦示例3：朱门酒肉臭路有冻死骨（每空1分）[命题意图]本题考查学生默写常见名篇名句的能力。18.示例：①不知不觉②五颜六色③动人心弦（每空1分。如填其他成语，只要与语境和谐，亦可得分）[命题意图]本题考查学生在具体语境中运用成语的能力。19.①原句是排比句，句式整齐，有音乐美感，强烈地抒发了作者的欣喜之情；改后句则为长句，其中透露的作者的欣喜之感较弱。②原句是几个短句，与语境的语言风格一致；改后的长句则与上下文的语境不一致。③原句能让读者感受到一个个场景，表达更加形象生动，富于感染力；改句仅表达了溪流流出来的位置。(每点2分，答出两点即得满分：意思对即可)[命题意图]本题考查学生理解不同句式作用的能力。20.①使用了拟人的手法，它以“悠然自得”“享受着自由的时光”赋予牛以人的情态，描写亲切自然，增强了文章的感染力。②使用了对偶的手法，“驱赶着飞动的草虫，享受着自由的时光”句式整齐，富有节奏感和音乐美，增强了语言的感人效果。（每点2分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生对修辞手法进行鉴赏的能力。材料分析语言文字运用Ⅱ的材料选自“人民网”，内容涉及了中国古代饮食文化。这则材料对于扩大学生视野、提升学生对中华优秀传统文化的热爱有一定的作用。同时，考查学生在语境中辨析并修改病句的能力及根据上下文补写语句的能力。21.B解析：句④照此修改后，不能和句⑤协调。应该把“据”和“显示”都删除，让修改后的句④做句⑤的主语。高三语文答案第3页（共4页）【达丨版权所有，未经许可禁止外传，一经发现追究法律责任】[命题意图]本题考查学生病句修改及提出修改意见的能力。22.①人们一天只有两餐①使炒菜应运而生®有的外卖还带炉子（炭火盆）（每句2分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生补写语句的能力。材料分析新时代的高中生要学会辩证地思考问题。本作文材料选择二元思辨话题，引导学生“有通过「QQ浏览器」使用以下文档功能去使用>子全屏播放☑标注/填写四转为图片放纵自我，人就会更多地停留在表层，无法深入。我们应把二者结合起来，工作、学习追求“有意义”，生活“行

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